Dr. Ramona Thümmler

• Inklusion von Kindern und Jugendlichen mit Fluchterfahrung
• Professionalisierung von pädagogischen Fachkräften in Bezug auf psychische Störungen oder auffälliges Verhalten von Kindern und Jugendlichen
• Kooperatives Fallverstehen
• Interprofessionelle Zusammenarbeit von Fachkräften im Sozial-, Bildungs- und Gesundheitswesen
• Sonderpädagogische Diagnostik im Förderschwerpunkt soziale und emotionale Entwicklung
• Aufwachsen unter erschwerten Bedingungen – Pädagogische Begleitung von Kindern und Jugendlichen

• seit 10/2018
  Akademische Oberrätin auf Zeit am Lehrstuhl Soziale und Emotionale Entwicklung in Rehabilitation und Pädagogik, Technische Universität Dortmund
• 2018
  Lehrauftrag „Vernetzung und Arbeit in multiprofessionellen Teams“, Universität Innsbruck, Institut für LehrerInnenbildung, Studiengang Inklusive Pädagogik
• Oktober 2017–März 2018
  Vertretungsprofessur Inklusive Bildung / emotionale und soziale Entwicklung, Universität Erfurt
• 2017–2018
  Brigitte-Schlieben-Lange Kandidatin, Bearbeitung des Projektes „Kinder mit Fluchterfahrung in Kindertagesstätten. Eine empirische Untersuchung zur Bestandsaufnahme und zur fachlichen Konzeptentwicklung in der Pädagogik der Frühen Kindheit“. Während dessen Förderung durch das Athene-Nachwuchsprogramm der Universität Tübingen.
• 2016–2018
  Postdoktorandin am Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Sozialpädagogik und Mitarbeiterin der Arbeitsstelle Kindheits- und familienpädagogische Forschung (KipF), Universität Tübingen
• 2015–2016
  Postdoktorandin im Bereich Bildungswissenschaften an der Heidelberg School of Education
• SoSe 2015 & WS 2015/2016 
  Lehrauftrag an der MSB Medical School Berlin im Studiengang „Transdisziplinäre Frühförderung“
• WS 2014/2015
  Vertretungsprofessur „Pädagogik der Kindheit“ an der Fachhochschule Erfurt
• 01/2014
  Abschluss des Promotionsverfahrens an der Technischen Universität Dortmund zum Thema „ADHS im Schnittfeld der Professionen – Eine empirische Arbeit zu Strukturen in der interprofessionellen Zusammenarbeit“
• 2011–2016
  Ausbildung zur Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin, Abschluss Approbation (während dessen Mitarbeit in der Kinder- und Jugendpsychiatrie der Universität Tübingen und der Psychotherapeutischen Hochschulambulanz des Psychologischen Instituts der Universität Tübingen)
• 2007–2015
  wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Fakultät für Sonderpädagogik der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg, Förderschwerpunkt soziale und emotionale Entwicklung
• 2004–2007
  pädagogisch-therapeutische Mitarbeiterin in einer offenen Kinder- und Jugendarbeit, einer Rehafachklinik, einer Praxis für Kinder- und Jugendpsychiatrie
• 1998–2004
  Studium der Erziehungswissenschaften an der Martin-Luther Universität Halle-Wittenberg und in Valence (Frankreich) mit dem Schwerpunkt Sonderpädagogik, Soziologie und Psychologie. Abschluss als Diplom-Pädagogin mit einer Arbeit über die Möglichkeiten des Internets als Unterstützungssystem für Familien mit einem behinderten Kind.

Researchgate

ORCiD

Website Dr. Ramona Thümmler

• Zusammenarbeit von Lehrkräften und Eltern im Förderschwerpunkt soziale und emotionale Entwicklung (zusammen mit Dr. Janieta Bartz) 
  • Weitere Informationen finden Sie hier.
     
• Kinder mit Fluchterfahrung in Kindertageseinrichtungen in Baden-Württemberg. Eine empirische Untersuchung zur Bestandsaufnahme und zur fachlichen Konzeptentwicklung in der Pädagogik der Frühen Kindheit.

• Professionalisierung angehender Lehrkräfte für die sprachliche Förderung und pädagogische Begleitung von Kindern und Jugendlichen mit Fluchthintergrund (gemeinsam mit Prof. Biebighäuser, Prof. Dietrich, Frau Geider, Frau Klages, Prof. Pagonis, Prof. Sliwka, Uni Heidelberg und Pädagogische Hochschule Heidelberg).
   
• Erstellung eines Wegweisers in Leichter Sprache über Angebote im Bereich der Frühen Hilfen und Frühförderung für Kinder mit Entwicklungsbeeinträchtigungen und deren Eltern im Landkreis Reutlingen.
   
• Interprofessionelle Kooperation von Fachkräften bei Kindern und Jugendlichen mit ADHS.
   
• ADHS aus der Perspektive von Kindern – Empirische Untersuchung von Netzwerken von Kindern mit ADHS mithilfe von Netzwerkkarten.
   
• Lehrerprofessionalität in der pädagogischen Praxis – Eine Interviewstudie mit Lehrkräften verschiedener Schularten zum Umgang mit Kindern und Jugendlichen mit ADHS oder auffälligem Verhalten.
   
• Einstellungen von Pädagoginnen und Pädagogen zu auffälligem Verhalten von Kindern und Jugendlichen – Eine Interviewstudie in Schulen und Kitas.

Monografien & Herausgeberschaften

• Leitner, S. / Thümmler, R. (2022) (Hrsg.): Die Macht der Ordnung. Perspektiven auf Veranderung in der Pädagogik. Beltz Juventa.  
• Müller, G. / Thümmler, R. (2020) (Hrsg.): Frühkindliche Bildung zwischen Wunsch und Wirklichkeit. Neues zur Kindheits- und Familienpädagogik. Beltz Juventa
   
• Thümmler, R. (2015): ADHS im Schnittfeld der Professionen – Eine Forschungsstudie zu Strukturen, Zusammenarbeit und gelingender Praxis. Beltz Juventa.
   
• Jerg, J.; Merz-Atalik, K.; Thümmler, R.; Tiemann, H. (2009) (Hrsg.): Perspektiven auf Entgrenzung. Bad Heilbrunn.

Buchbeiträge & Zeitschriftenartikel (peer reviewed)

• Thümmler, R.: „Zwischen Anerkennung und Marginalisierung – Zusammenarbeit mit Eltern aus benachteiligten Lebenslagen. Ergebnisse aus einer Erhebung im Förderschwerpunkt soziale und emotionale Entwicklung“. In: Hoffmann, T. & Hoffmann, M. et al. (2023): Raum. Macht. Inklusion. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

• Bartz, J./ Thümmler, R. (eingereicht): Disability and Universal Design for Learning. Experiences and Perspectives for accessible Higher Education in Germany. In: Handbook on Higher Education and Disability. Editors: Joseph W. Madaus and Lyman Dukes III.

• Thümmler, R./Engel, E.-M./Bartz (2022): Strengthening Emotional Development and Emotion Regulation in Childhood—As a Key Task in Early Childhood Education. In: International Journal of Environmental Research and Public Health. 19,3978. doi.org/10.3390/ ijerph19073978

• Thümmler, R. (2022): Habitussensibilität und Subjektive Theorien im Kontext (sonder-)pädagogischer Interaktionen. In: Leitner, S./Thümmler, R. (Hrsg.): Die Macht der Ordnung – Perspektiven auf Veranderung in der Pädagogik. Beltz Juventa.

• Bartz, J./Janhsen, V./Thümmler, R./Käppler, C. (2022): „Philipp verhält sich einfach nur asozial“ – Vulnerabilität als hermeneutische Leitkategorie für den Umgang mit Herausforderungen und Dis/ability bei der Planung und Durchführung inklusionsorientierter Lehr-Lern-Prozesse. Erscheint in: Anderson, S./Bartz, J./Kempfer, K./Kortmann, M./Kreutchen, C./Schulze, S./Schröter, A./Sevdirem, G. (Hrsg.) (2022): Inklusion in der Lehramtsausbildung – Lerngegenstände, Interaktionen und Prozesse. Waxmann.

• Thümmler, R. (2021): Lernen unter Distanzbedingungen – Auswirkungen der Corona-Pandemie auf jugendliche Entwicklungsaufgaben. In: Gingelmaier; Hoanzl; Weiß (Hrsg.): Lernen mit Kopf – ohne Herz und Hand? Beltz Juventa. 

• Thümmler, R. (2021): Kinder mit Fluchterfahrung in der Frühförderung. In: Gebhard et al. (Hrsg.): Transitionen. Übergänge in der Frühförderung gestalten. Idstein: Schultz-Kirchner Verlag. S. 278–286
   
• Thümmler R. (2020): Bildungs- und Erziehungspartnerschaft. In: Sonderpädagogische Förderung heute. Jg. 65. (2), S. 120-121
   
• Thümmler, R. (2020): Die Traumapädagogische Interaktionsanalyse als möglicher methodischer Zugang zur Selbstreflexion. In: ESE – Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen. Jg. 2. Bad Heilbrunn.
   
• Thümmler, R. (2020): Bedeutung von Flucht und Migration für das Aufwachsen von Kindern. In: Müller, G./Thümmler, R.: Frühkindliche Bildung zwischen Wunsch und Wirklichkeit. Neues zur Kindheits- und Familienpädagogik. Beltz Juventa.
   
• Thümmler, R./Engel, E.-M. (2020): Stärkung der Emotionsentwicklung und -regulation im Kindesalter – eine Kernaufgabe in der Kindertagesbetreuung. In: Müller, G./Thümmler, R.: Frühkindliche Bildung zwischen Wunsch und Wirklichkeit. Neues zur Kindheits- und Familienpädagogik. Beltz Juventa.
   
• Thümmler, R. (2012): So viel auf einmal... ADHS in der Schule. In: Grundschule. Jg. 44, Heft 3, S. 34–35.
   
• Hoanzl/Baur/Bleher/Thümmler/Käppler: Unterricht in psychiatrischen Klinikschulen. In: Opp/Theunissen (2009) (Hrsg.): Handbuch schulische Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn. 404–411.

weitere Buchbeiträge / Zeitschriftenartikel

• Thümmler, R./Amann, N. (2022): Multiprofessionelle Kooperation bei komplexen Fällen – Das Konzept der Zentralen Person und die Rolle der Schulsozialarbeit. In: Zeitschrift für Systemische Therapie und Beratung. H. 4

• Thümmler, R. (2022): Jugendliche Identitätsentwicklung in Zeiten der Pandemie. Zeitschrift für Systemische Therapie und Beratung. H. 3.

• Thümmler, R. (2022): Im nebulösen Raum? Familien mit Fluchterfahrung in der Frühen Förderung. Zeitschrift für Systemische Therapie und Beratung. H2.

• Thümmler, R. (2021): Kinderarmut in Deutschland. In: Praxis Inklusion.

• Thümmler, R. (2017): Begegnungen verändern. Qualifizierung von Lehrkräften zum Thema Migration. Beitrag auf dem Blog der Heidelberg School of Education. Online unter: https://hse.hypotheses.org/716
   
• Thümmler, R.; Ewert, B.; Samida, S.; Wender, S. (2016): Quo Vadis Lehrerbildung.  Beitrag auf dem Blog der Heidelberg School of Education. Online unter: https://hse.hypotheses.org
   
• Käppler, C./Thümmler, R. (2012): Kinder und Jugendliche mit emotionalem und sozialem Entwicklungsbedarf zwischen Schule und dem erweiterten Kooperationsnetzwerk. In: Markowetz, R./Schwab, J. (Hrsg.): Die Zusammenarbeit von Jugendhilfe und Schule. Inklusion und Chancengleichheit zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Bad Heilbrunn. S. 275–287.
   
• Thümmler, R. (2012): Wer arbeitet mit Kindern und Jugendlichen mit ADHS? Erste Ergebnisse aus einem Forschungsprojekt zu Kooperationsnetzwerken von Fachleuten. In: Färber et al.: Herausforderndes Verhalten in Pädagogik, Therapie und Pflege. Mössingen. S. 101–113.

• „Eine Person allein löst das Problem nicht“. Interview in: Klasse Kinder. Zeitschrift für Hort und Ganztagesbetreuung. Heft 2/2018.
  Online verfügbar: https://www.herder.de/ek/themen-und-ideen/schulkinder/konzept/eine-person-allein-loest-das-problem-nicht-/
   

• 01/2023: Stärkung der Resilienz im Team. Vortrag im Rahmen der digitalen Vorlesungsreihe des Kompetenzzentrums Frühe Bildung Hochschule Magdeburg-Stenal.
• 07/2022: „Lass es uns nochmal versuchen“ – Beziehungsgestaltung mit Schüler*innen mit ADHS. Fachtag ADHS Böblingen.
• 12/2018: Kinder und Jugendliche mit Fluchterfahrung. Vortrag auf der Netzwerkveranstaltung des Brigitte-Schlieben-Lange Programms. Stuttgart
• 11/2017: Miteinander Reden –
Zur Zusammenarbeit verschiedener Professionen bei auffälligem Verhalten. Vortrag auf dem Workshop: Gelingendes Aufwachsen und Prävention. Aktuelle Ergebnisse aus der Forschung. Universität Bochum.
• 03/2017: Kinder aus Familien mit Fluchterfahrung – Standortbestimmung und Perspektiven. Vortrag auf dem Fachtag „Kinder aus Familien mit Fluchterfahrung. Veränderte Praxis reflektieren und gestalten.“ Tübingen.
• 03/2016: Kinder mit ADHS im Vorschul- und Grundschulalter – Unterstützende Möglichkeiten der Schule. Vortrag auf dem Fachtag ADHS vom Schulamt Böblingen.
• 05/2015: Leipziger Frühjahrssymposium „Und wer ist dafür jetzt zuständig?“ – Herausforderungen für Fachkräfte im Kita-Alltag und der Stellenwert der Kooperation, Universität Leipzig
• 05/2012: „Lehrergespräche führ ich immer.“ Kooperationsnetzwerke von Fachleuten am Beispiel von ADHS. Vortrag im Rahmen der Nashornwerkstatt, Inst. f. Sonderpädagogik, München.
• 12/2011: Moderation der Tagung: Diskurs ADHS – Der Beitrag der Erziehungsberatung. Jahrestagung der der Bundeskonferenz der Erziehungsberatung.
• 04/2011: Kinder und Jugendliche mit auffälligem Verhalten – Zugänge unter dem Aspekt der Inklusion. Vortrag im Rahmen des Fachtages „Gemeinsamer Unterricht“ der Arbeitsstellen für Kooperation Offenburg und Rastatt in Raststatt.
• 10/2010: Inklusion und Erziehungshilfe – Annäherungen an einen Begriff und dessen Anknüpfungspunkte an die Arbeitsfelder der Erziehungshilfe. Vortrag Mitgliedertagung der AGE, Caritas Freiburg.
• 12/2010: Kinder mit schwankender Aufmerksamkeit in der Schule. Was tun bei ADHS? Schulung am Reallehrerseminar Reutlingen.

• 02/2023: Inklusion und Exklusion von Grenzen: Professionelle Praxis als kulturelle Aushandlung. gemeinsam mit Sindlinger, K. Vortrag auf der 36. Internationalen Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen, Zürich, Schweiz.

• 09/2022: Die eigene Professionalität auf dem Prüfstand – Fachkräfte der interdisziplinären Frühförderung in der Zusammenarbeit mit Kindern und Familien mit Fluchtgeschichte. 4. Konferenz Netzwerk Fluchtforschung. Universität Chemnitz.

• 09/2022: Partizipation ermöglichen – Professionalisierung für Zusammenarbeit mit Eltern. Jahrestagung Sektion Sonderpädagogik der DGfE. Universität Halle.

• 07/2022: Zur Zusammenarbeit von Eltern und Lehrkräften im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung – Ergebnisse einer empirischen Erhebung in NRW. Dozierendentagung, HFH Zürich.
• 03/2022: Zwischen Anerkennung und Marginalisierung – Zusammenarbeit mit Eltern aus benachteiligten Lebenslagen. Vortrag auf der Inklusionsforscher:innentagung, Universität Innsbruck.
• 03/2022: Nebulöser Raum? Familien mit Fluchterfahrung in der Interdisziplinären Frühförderung. Thementag der VIFF Baden-Württemberg. Der kultursensible Blick auf Bindung und Interaktion.
• 06/2021: Lernen unter Distanzbedingungen – Identitätsentwicklung bei Jugendlichen im Kontext der Corona-Pandemie. Vortrag auf der 13. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung. gemeinsam mit Janieta Bartz, Rabea Wienholt, Christoph Käppler.
• 03/2021: Kinder mit Fluchterfahrung in der Frühförderung – Erfordernisse und Bedarfe. Gehalten auf: 21. Symposium Frühförderung – Übergänge.
• 09/2020: Bilder von Kindheit und Jugend nach der Flucht zwischen normativer Erwartung und reflektiertem Umgang mit Vielfalt. Implikationen für die Bildung angehender Pädagog*innen. Panel mit Dr. Susanne Leitner und Dr. Janieta Bartz auf der 3. Konferenz des Netzwerks Fluchtforschung Universität Köln
• 02/2018: Professionalisierung angehender Lehrkräfte für die pädagogische Begleitung geflüchteter Jugendlicher. Vortrag auf der 32. Internationalen Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen in Gießen
• 07/2017: Professionalisierung angehender Lehrkräfte für die pädagogische Begleitung geflüchteter Jugendlicher. Vortrag auf der Dozierendentagung der Lehrenden im Förderschwerpunkt soziale und emotionale Entwicklung. Universität Dortmund
• 03/2017: Kinder aus Familien mit Fluchterfahrung – Standortbestimmung und Perspektiven. Vortrag auf dem Fachtag „Kinder aus Familien mit Fluchterfahrung. Veränderte Praxis reflektieren und gestalten. Tübingen.
• 11/2014: Vortrag im Rahmen eines Berufungsverfahrens, Institut für sonderpädagogische Förderschwerpunkte, Universität Leipzig
• 06/2014: „Chantal heul’ leise!“ Blitzlichter aus dem Förderschwerpunkt soziale und emotionale Entwicklung und der Stellenwert der Diagnostik. Vortrag im Rahmen eines Berufungsverfahrens, Fakultät für Sonderpädagogik, Päd. Hochschule Ludwigsburg.
• 02/2013: Wie stark sind deine Hände? Kreative und lösungsorientierte Methoden in der Frühförderung, Fachtagung der Interdisziplinären Vereinigung für Frühförderung, Reutlingen.
• 06/2012: Alle zusammen und trotzdem gut? Kooperation von Fachleuten bei ADHS. Vortrag im Rahmen des gemeinsamen Doktorandenkolloquiums der PHen Schwäbisch Gmünd und Ludwigsburg. Schwäbisch Gmünd.
• 05/2012: „Lehrergespräche führ ich immer.“ Kooperationsnetzwerke von Fachleuten am Beispiel von ADHS. Vortrag auf der 4. Dozentenkonferenz der Lehrenden der Pädagogik bei Erziehungshilfe. Universität Würzburg.
• 11/2011: Im Netz der Hilfen. Zusammenarbeit der Schule mit anderen Institutionen im Umgang mit auffälligen Schülerinnen und Schülern. Workshop im Auftrag des Schulamtes Böblingen.
• 11/2011: Wie stark sind deine Hände? Kreative und lösungsorientierte Methoden in der Arbeit mit Kindern. Workshop im Rahmen der Tagung „Herausforderndes Verhalten in Pädagogik und Therapie“. Körperbehindertenförderung Mössingen.
• 11/2011: Ohne die anderen geht es nicht – Zur Zusammenarbeit von Fachkräften bei ADHS. Vortrag im Rahmen der Tagung „Herausforderndes Verhalten in Pädagogik und Therapie“. Körper­behindertenförderung Mössingen. sowie im Arbeitskreis ADHS, Olgahospital Stuttgart.
• 07/2011: Netzwerke von Kindern mit ADHS. Vortrag im Rahmen des Forschungskolloquiums von Prof. Dr. Christoph Käppler und Dr. Mechthild Kiegelmann an der Fakultät für Sonderpäda­gogik.
• 12/2010: Alle zusammen und trotzdem gut? – Die Unterschiedlichkeit von Kooperations­netzwerken. Vortrag auf dem „Tag des wissenschaftlichen Nachwuchs“, Päd. Hochschule in Schwäbisch.
• 09/2010: Kooperationsnetzwerke von Fachleuten – Einbindung der Netzwerkanalyse in eine Standardisierte Befragung. Vortrag auf dem 2. Methodenworkshop Netzwerkforschung in den Geistes- und Sozialwissenschaften, Universität Trier.
• 06/2010: Teachers’ Perceptions of Children with Behavioral Disorders. Vortrag im Rahmen des Symposiums mit der Partnerhochschule Univerity of North Carolina, Charlotte (USA).
• 11/2009: Kinder mit schwankender Aufmerksamkeit in der Schule – Was tun bei ADHS? Vortrag im Rahmen des Reutlinger Tags 2009, Reutlingen.
• 06/2009: Kooperationsnetzwerke bei Aufmerksamkeitsstörungen, Vortrag im Qualitätszirkel ADHS des Olgahospitals, Stuttgart.
• 06/2009: The importance of coopareation within networks within respect to adhd, Vortrag im Rahmes des Symposiums mit der Partnerhochschule UNC Charlotte (USA), Ludwigsburg.
• 11/2008: 9. Tag des wissenschaftlichen Nachwuchses der Pädagogischen Hochschulen. Vortrag zum Thema: Kooperationsnetzwerke bei ADHS.

• 06/2022: Umgang mit schwierigen Schüler:innen. Päd. Tag an der Wilhelm-Schickhardt-Schule Tübingen.
• 03/2022: Fremdheit und Vertrauen – Familien mit Fluchterfahrung in der Frühförderung. Workshop auf dem Symposium Frühförderung.
• 05/2022, 06/2021 & 06/2020: Auswirkungen von Flucht und Migration auf die Identität – Von Trauma bis Selbstermächtigung. Seminar im Rahmen der Fortbildung „Deutsch als Fremd- und Zweitsprache“ an der Professional School Heidelberg
• 04/2020: Diagnostik und individuelle Förderung. Fortbildung am Hugo-Kükelhaus-Berufskolleg Essen
• 02/2020: Vom Gespräche führen bis Elterncafé: Zusammenarbeit mit Eltern. Lehrerfortbildung Schulamt Böblingen
• 12/2019: Umgang mit auffälligem Verhalten. Klausurtagung der Evangelischen Schule Weißenfels.
• 06/2019: Pädagogisches Konzept zum Umgang mit schwierigen SchülerInnen. Pädagogischer Tag Grundschule Bondorf
• 12/2018: „Zusammenarbeit mit Eltern“ Pädagogischer Tag zum Thema an der Sprachheilschule Sindelfingen
• 11/2011: Im Netz der Hilfen. Zusammenarbeit der Schule mit anderen Institutionen im Umgang mit auffälligen Schülerinnen und Schülern. Workshop im Auftrag des Schulamtes Böblingen.
   

• Mitglied des Bundesvorstandes der Vereinigung Interdisziplinäre Frühförderung
• Vorstandsmitglied Vereinigung Interdisziplinäre Frühförderung Baden-Württemberg
• Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Sektion Sonderpädagogik und Sektion Sozialpädagogik/ Frühe Bildung 
• THESIS – Interdisziplinäres Netzwerk für Promovierende und Promovierte e.V.